该书共分三编，对农村留守儿童政策实施效应、存在问题以及改进策略进行系统研究：上编集中了定量研究，即系列问卷调查的统计结果及相关讨论；中编则把访谈调查所获原材料转化成了一个个比较完整的故事，尽可能“真实地”再现当事人的观点，从当事人的角度来描述研究结果，报道当事人的所作所为和所思所想；下编整合定量与定性研究结果，提出了留守儿童教师发展政策和教育关爱政策建议。 [3]
上编 问卷调查：以定量研究为主 | 中编 访谈调查：以定性研究为主 | 下编 综合研究：政策建议与讨论 |
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第一章 重庆市农村留守儿童成长状况调查 第二章 重庆市留守儿童教师发展问题调查 第三章 重庆市农村留守儿童工作进展调查 | 第四章 中西部地区8省份留守儿童个案访谈 第五章 参加农村教育服务调研活动大学生个案访谈 第六章 中西部8省份农村教师个案访谈 第七章 中西部5省份各级干部个案访谈 | 第八章 留守儿童教师发展政策建议与讨论 第九章 留守儿童教育关爱政策建议与讨论 [3] |
该书把留守儿童教师发展政策作为解决留守儿童问题重要的专项政策进行讨论。科学的留守儿童培养体系，离不开优质的师资队伍。留守儿童问题的较好解决，必然依赖于留守儿童教师，即农村中小学教师问题的较好解决。解决留守儿童教育问题，必须对农村教师加强核心价值观、心理健康、行为养成等方面的专业培训，为农村留守儿童教育培养提供了留得住、用得上的优质师资。因此，该书建议：政府及时巩固已有成果，大力加强政策保障；提高工资福利，增强农村教师职业的吸引力；实现管理大改观，提高农村教师职业认同度；高度重视农村教师对于农村社会的特殊价值；改革师范教育，确保农村教师来源量足质优；多管齐下，全面提高农村教师职后培训质量；大力促进农村教师学习研究以实现自主发展。
留守儿童的未来直接影响中华民族的前途，全社会务必站在以人为本、科学发展的高度，系统优化广大留守儿童生存发展处境，妥善解决留守儿童问题。为此，该书建议：进一步加强党和政府的主导作用；推广留守儿童工作经验巩固成果；增强留守儿童心理教育师资力量；把钱用到留守儿童的教育教学中；依托学校创办留守儿童假日乐园；同等重视父母一方外出留守儿童；落实对特殊留守儿童的特别关爱；加强立法、执法工作，建构长效机制；各地应进一步细化政策设计，强化政策实施力度，努力发展地方经济，吸引农民工大量返乡就业创业，同时实施综合配套改革，引导农民工带着子女进城学习，努力谋求留守儿童数量尽快减少。如农民工子女“异地高考”、改革户籍制度、抚养未成年子女农民工优先租住廉租房、公租房等政策的制定与实施，将有利于留守儿童的大幅度减少。 [3]
获奖记录
2018年，该书获重庆市第九次社会科学优秀成果一等奖。 [1]
书名 | 出版时间 | 出版社 | ISBN |
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《农村留守儿童政策研究》 | 2013年9月 | 中国社会科学出版社 | 978-7-5161-3341-5 [3] |
任运昌，男，汉族，1971年9月出生，重庆万州人，教育学硕士，重庆第二师范学院教授，重庆市人文社科重点研究基地“重庆市统筹城乡教师教育研究中心”理论与政策研究所所长；重庆市有突出贡献的中青年专家、重庆市高校中青年骨干教师、教育部“国培计划”专家、重庆市教师教育专家、重庆市社会学学会常务理事、重庆市中华传统文化研究会教育专委会副主任、重庆市社会科学普及专家、重庆市教育评价研究会副秘书长。主要研究农民工子女问题与政策、基础教育课程与教学、中小学教师发展与农村教育发展等。 [2]
